Známé heslo praví, že „ve dvou se to lépe táhne“. U badatelství klidně ve třech nebo i víc. Namotivujte k badatelské výuce i kolegy a uvidíte rozdíl. Poradíme tipy, jak na to.

Ukážeme, kam si dojít pro inspiraci. Kde najdete hotové lekce do výuky, které připravili zkušení badatelé? A kam se vydat na nejbližší seminář?

Nabídneme šablonu, podle které si připravíte vlastní lekci tak, abyste na nic nezapomněli.

A jak badatelskou hodinu hodnotit? Naťukneme i tohle téma.

1. úkol: Prozkoumejte další místa,

kam si dojít pro inspiraci

nebo lekci přímo do výuky

Badatelé.cz nabízí lekce, které si můžete filtrovat podle vyučovacího předmětu, času nebo věku žáků. Najdete tu ale i kratší nácvikové aktivity zaměřené na jednotlivé badatelské kroky nebo badatelské “jednohubky“, když máte jen chvilku nebo chcete s dětmi badatelství jen ochutnat. Pro přístup do zásobníku lekcí a aktivit použijte heslo ChciLekci.

Další lekce najdete i na webu badatelského programu GLOBE. Většinou jsou tematicky zaměřené na některou oblast, kterou GLOBE zkoumá – vodu, vzduch, půdu, vegetaci nebo proměny přírody v závislosti na ročním období.

A pro příklady dalšího bádání se podívejte i na web Muzea Říčany, které kromě metodik a pracovních listů nabízí u videoukázky z několika vlastních badatelských lekcí.

2. úkol: Vytvořte si vlastní lekci

Hledáte své téma mezi hotovými lekcemi, ale není to přesně to, co potřebujete? Připravte si badatelskou hodinu podle sebe. Plánování badatelské lekce vám poslouží, abyste na nic nezapomněli. A pro žáky můžete využít univerzální pracovní list.

3. úkol: Nebuďte na bádání sami – zapojte kolegy!

Když můžete sdílet své úspěchy, materiály nebo pomůcky s dalším kolegou ze školy, bude vaše badatelská cesta určitě jednodušší. Jste na vaší škole zatím jediný nebo jediná, kdo bádá? Zkuste kolegům ukázat, jak učíte – pozvěte je do svojí hodiny na náslech, nebo odučte hodinu v tandemu. Učíte na druhém stupni? Namotivujte kolegyni z toho prvního. Posily můžete hledat třeba i ve školní družině. Přečtěte si rozhovor s Markétou Vokurkovou a Zojou Zlonickou ze ZŠ Kunratice, kde se to povedlo.
A když už budete mít kolegu v hodině, řekněte si o zpětnou vazbu, která vás posune dál. Při zaznamenávání postřehů z hodiny mu pomůže formulář na zpětnou vazbu.

4. úkol: Objevte, jak hodnotit

badatelskou hodinu

Pokud se rozhodnete nebo potřebujete své žáky za bádání hodnotit, doporučujeme si na začátku promyslet – PROČ, CO a JAK hodnotit? Co z toho žák i učitel bude mít? Známkování může být při badatelství demotivující, protože při bádání kvůli jedničkám nebo se strachem z pětky se blokují nápady, otázky, odvaha vytvářet hypotézy. Prozkoumejte výhody a limity formativního hodnocení. Vyberte si z jednoduchých tipů a vyzkoušejte některou metodu se svojí třídou.

5. úkol: Sdílejte své zkušenosti

se zapojováním kolegů a hodnocením

Vyzkoušeli jste některou aktivitu na hodnocení BOV nebo už formativní hodnocení používáte? Podělte se o zkušenosti s ostatními spolužáky z kurzu. Zkusili jste pozvat do hodiny kolegu? Co jste zjistili a jak jste to použili dál? Přidejte i svůj tip, jak motivovat kolegu k bádání.

Z příspěvků ve skupině losujeme nového majitele posledního balíčku badatelských metodik.